走进领导力课堂 刘澜的北大领导力30讲完结音频百度云网盘下载

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因为对管理学与领导力方面比较感兴趣，组织几个得到上结交的好友众筹了一下刘澜老师的北大领导力30讲，以下为听后感：

1.（1）领导力是责任，是什么责任呢？是解决问题的责任。 （2）把领导力等同于职位，是对领导力最大的误解。 （3）领导力尽管不等同于职位，但是两者之间有联系：领导力是领导职位的责任，领导职位是领导力的资源。 （4）学院派研究领导力有一个误区：他们往往研究的是领导，而不是领袖。领导是担任领导职位的人，领袖是真正发挥领导力的人。（5）这个课程的主题是如何当领袖，而不是如何当领导。

2.（1）言为心声，我们可以通过听人说话来判断一个人的领导力；（2）领导力既是承担解决问题的责任，也要承担失败的责任；（3）一把手和高管容易得CEO病；（4）领导力像是高考，包括十门科目；（5）领导力是改变本性的修炼，我们可以用领导力口诀来帮助修炼。

3.（1）魅力不是发挥领导力的前提条件；（2）魅力往往是发挥领导力的结果，而且是两个方面的结果，既有领导者的实质改变，也有追随者的心理作用；（3）魅力还可以是发挥领导力的负担。

4.(1)权力就是让别人听你的，你能够让别人听你的，这就是权力。(2)我们讲了六种权力，有三种是跟职位联系在一起的，它们是合法权力、强制权力和报酬权力，有三种我们把它们称为个人权力，它们是参照权力、专家权力，还有信息权力。(3)前三种权力是领导力的推力，后面三种权力是领导力的拉力，领导力的高手主要用拉力，尽量让推力变得多余。

5.（1）说“我来”不是我们的本性。我们的本性是追随，我们要克服这样的本性，所以需要说“我来”。（2）社会心理学上有一个发现，叫旁观者效应，也叫责任扩散效应。（3）怎么说“我来”：一种说法是“让我来”，面对难题你挺身而出。但是要注意，是让我来发挥领导力，而不是让我来当领导。（4）说“我来”，还可以说“跟我来”，“跟我来”有两种情况，一种是指示方向，一种是以身作则。

6.（1）本尼斯说，管理是正确地做事，领导是做正确的事。（2）科特说，管理是维持运转，领导是实现变革。（3）海菲兹说，管理是解决技术性问题，领导是解决适应性问题。（4）我稍微修改了一下海菲兹的话：管理是解决技术性问题，领导是解决挑战性难题。在一个组织中，各个层级的经理人一般都同时承担两种责任：既要解决技术性问题，又要解决挑战性难题，既要管理，又要领导。

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因为对管理学与领导力方面比较感兴趣，组织几个得到上结交的好友众筹了一下刘澜老师的北大领导力30讲，以下为听后感：

1.（1）领导力是责任，是什么责任呢？是解决问题的责任。 （2）把领导力等同于职位，是对领导力最大的误解。 （3）领导力尽管不等同于职位，但是两者之间有联系：领导力是领导职位的责任，领导职位是领导力的资源。 （4）学院派研究领导力有一个误区：他们往往研究的是领导，而不是领袖。领导是担任领导职位的人，领袖是真正发挥领导力的人。（5）这个课程的主题是如何当领袖，而不是如何当领导。

2.（1）言为心声，我们可以通过听人说话来判断一个人的领导力；（2）领导力既是承担解决问题的责任，也要承担失败的责任；（3）一把手和高管容易得CEO病；（4）领导力像是高考，包括十门科目；（5）领导力是改变本性的修炼，我们可以用领导力口诀来帮助修炼。

3.（1）魅力不是发挥领导力的前提条件；（2）魅力往往是发挥领导力的结果，而且是两个方面的结果，既有领导者的实质改变，也有追随者的心理作用；（3）魅力还可以是发挥领导力的负担。

4.(1)权力就是让别人听你的，你能够让别人听你的，这就是权力。(2)我们讲了六种权力，有三种是跟职位联系在一起的，它们是合法权力、强制权力和报酬权力，有三种我们把它们称为个人权力，它们是参照权力、专家权力，还有信息权力。(3)前三种权力是领导力的推力，后面三种权力是领导力的拉力，领导力的高手主要用拉力，尽量让推力变得多余。

5.（1）说“我来”不是我们的本性。我们的本性是追随，我们要克服这样的本性，所以需要说“我来”。（2）社会心理学上有一个发现，叫旁观者效应，也叫责任扩散效应。（3）怎么说“我来”：一种说法是“让我来”，面对难题你挺身而出。但是要注意，是让我来发挥领导力，而不是让我来当领导。（4）说“我来”，还可以说“跟我来”，“跟我来”有两种情况，一种是指示方向，一种是以身作则。

6.（1）本尼斯说，管理是正确地做事，领导是做正确的事。（2）科特说，管理是维持运转，领导是实现变革。（3）海菲兹说，管理是解决技术性问题，领导是解决适应性问题。（4）我稍微修改了一下海菲兹的话：管理是解决技术性问题，领导是解决挑战性难题。在一个组织中，各个层级的经理人一般都同时承担两种责任：既要解决技术性问题，又要解决挑战性难题，既要管理，又要领导。

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走进领导力课堂 刘澜的北大领导力 30 讲

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